AG平台教育是一所專業的正規叛逆青少年孩子教育學校|叛逆小孩管教學校,7*24小時谘詢熱線:15874994892
    正規辦學 透明化管理FORMAL EDUCATION IN RUNNING SCHOOLS

    學校經國家教育部備案,頒發辦學許可證等相應資質證件,全國首家24小時遠程教學視頻監控係統,100%透明安全化管理。

    國內唯一 同開文化課ONLY WITH THE OPEN CULTURE CLASS

    在改變青少年不良行為習慣的同時,學校按教學大綱同步開設文化課程,讓學生在行為習慣改變的同時,學習不受影響,不耽誤學業。

    權威教育 人性化管理Humanized management

    學員老師同吃同住,師生關係無隔閡的教育氛圍,安全透明的科學管理,真正做到無任何打罵體罰教育的國內首家特訓學校。

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    目    錄
    告家長書 
    一、學校簡介
    二、學校文化
    校   訓
    師   訓
    理   念
    辦學宗旨
    服務理念
    校   風
    四   化
    三   像
    文化精髓
    三、學校領導團隊與師資簡介
    四、學校組織機構設置框架
    五、辦學特色
    六、新生入學須知
    七、青少年常見問題簡述
    八、保護孩子心理健康,家庭教育12忌
    九、孩子成長,家長七大忌
    十、懲罰孩子七原則
    十一、家長教育孩子十個壞習慣
    十二、學校給家長教育孩子時的50條建議
    十三、謹慎擇校
    十四、結束語
     
      
    長沙市望城區AG平台教育培訓學校
    告家長書
     
    尊敬的家長:
        您好,望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同心願。有些家長能夠如願以償,沉浸在成功的幸福和自豪中,有的家長卻不僅不能如願,往往是事與願違,導致家庭怨氣橫生。眾所周知,家長是孩子的第一任老師,家庭的教養方式,教育態度、教育手段對孩子成長影響深遠。孩子的成長有一定的規律,每個階段的心理特點也有差異,所以我們的教育方式必須隨著其差異而改變。這改變不能太盲目,也不能太隨意。改變需要學習、研究和科學的指導。要知道,做一個家長不易,做一個好家長更不易。這不僅需要具有藝術性,而且需要具有科學性!為了幫助家長更好地引導孩子健康成長,我們特製訂這份家庭教育手冊,以供家長們參考使用。
        手冊中難免錯誤與疏漏,歡迎批評指正,也感謝您提出建設性意見,以便我們加以完善,使之更富有指導性。我們始終堅信“沒有拯救不了的孩子,隻有錯誤的教育方式。”我們願意與家長攜手給孩子創造一個美好的未來!
     
    一、學校簡介
     
        長沙市望城區AG平台教育培訓學校創辦於2004年,是全國最早的一家針對特殊青少年群體實行特殊教育的全日製培訓學校,擁有齊備的辦學資質,實行軍事化訓練、全封閉管理,旨在通過一係列科學的、合理的、實用的教育過程,使孩子們逐步擺脫種種不良習慣,成為一個誠實、自信、有責任感、愛學習的青少年。
    學校位於長沙市望城區黃金園街道桂芳村,環境優雅,山清水秀,校園占地麵積2000餘㎡,建築麵積1800㎡。學校在校學生近100人,來自全國各地,年齡在8歲—35歲年齡段。學校現有管理人員20餘人,配備有專職心理輔導教師與教官、專職軍事教官和專職文化教師與教官。
        我校已有10餘年的辦學經驗,我們的教育秉承:“責任第一,方法第一,安全第一,效果第一”的宗旨,打破以往同類學校的訓練及教育輔導模式,縮短軍事訓練時間,采用24小時全程監控,堅持“以心理健康教育、感恩勵誌教育、法製道德教育、親子教育等與適度的軍事訓練相結合”的教育原則和強烈的社會責任感來幫助厭學、上網成癮、與父母老師溝通困難、逆反出走、性格孤僻、自閉、貪玩、自卑、早戀、打架鬥毆、奢侈消費等問題的青少年進行行為規範與矯正,並通過開展階段性心理引導教育、素質教育、賞識教育、意誌訓練、拓展訓練、冬令營與夏令營等活動來為孩子們營造一個和諧、溫暖、積極、接納與被接納、被關愛的良好環境,讓每個孩子在快樂、安全的環境中學習、體驗感悟生活;為孩子搬開心靈的巨石,放飛心情,巧解心結,還原青少年時代的童真!同時,我校還創新為適齡青年推薦上高校或就業等,幫助家長解決孩子的後顧之憂。通過一係列科學的、合理的、實用的教育方式和方法,使孩子們逐步成為善良、快樂、健康向上的陽光青少年,最終成為健康、正常、優秀的社會人。
        我們堅信,“這個世界上沒有天生注定要失敗的孩子,隻要采用正確的教育方式,用真誠與愛心麵對他們,每一個孩子都能取得成功。”因此,學校自創辦以來,始終秉承“從嗬護與感化孩子心靈開始,走進孩子的心靈世界,了解孩子的發展狀態,解決孩子的成長煩惱,提高孩子的心理素質,育人先育心、成才先成人”這一教育理念,成功轉化了數千名“問題孩子”,贏得了家長和社會的廣泛好評,其中一批學生在重新走近校園以後取得了優異的成績。學校還十分注重對畢業3個月的學生的不定期電話聯係和實地探訪,通過與家庭密切攜手,進一步鞏固了教育效果。
        據全國少工委2003年統計,全國有5千萬青少年被現行單一評價標準劃入“問題孩子”的行列,平均每6個學生中就有一個“問題學生”。他們或貪玩厭學,或沉湎網吧,或叛逆衝動,但問題的症結卻是因為他們缺少關愛,缺少溝通,缺少鼓勵,缺少及時有效的引導和教育。學校根據每一個孩子的具體情況,實施有針對性的管理和教育,矯正他們身上的“惡習”、“毛病”,重新塑造健康的、正確的思想和行為習慣,使他們從一個不懂生活、不懂學習、不懂回報、不懂責任、沒有自信、沒有理想、沒有人生目標的迷失人生中找回自我,激發他們的責任心、進取心、愛心,培養積極向上的生活態度。先求“成人”,再求“成才”。改正“問題孩子”存在的毛病是老師的呼喚,是家長的期盼,更是社會的責任。學校將竭盡全力,與廣大家長和社會各界人士一道,幫助孩子們走上成功之路。
        改正“問題孩子”存在的毛病是老師的呼喚,是家長的期盼,更是社會的責任。長沙市望城區AG平台教育培訓學校將竭盡全力,與廣大家長和社會各界人士一道,幫助孩子們走上成功之路。
     
    二、學校文化
     
    校   訓
    忠孝誠勇信  勤儉善義錚
    師   訓
    用愛用心  育品育德
    理   念
    良心事業,以人為本;因材施教,以德育人!
    辦學宗旨
    胸懷祖國,心係天下;關注成長,為我中華!
    服務理念
    一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切。
    校   風
    鋼鐵紀律    嚴謹作風
    四   化
    管理軍事化  作風革命化  學校軍營化  學生軍營化
    三   像
    學校像軍營   教官像軍官  學生像軍人
     
    文化精髓

    堅忍不拔毅力:敢於直麵艱難和困苦,在逆境中與學校共進退。有勇氣、有毅力、以學校興衰為己任,堅忍不拔,永遠保持向上的勃勃生機。
    虛懷若穀情操:在不斷地學習中積累知識和經驗,高瞻遠矚,站在巨人的肩膀上看世界,胸懷遠大,勤學好問,追求進取,永遠保持一顆渴求知識的心靈。
    品質高潔作風:不卑不亢,不屈不撓,謙謙君子,蘭心蕙質,實可信,忠於學校,忠於自己的崗位職責,做一名優秀的學校員工。
    鞠躬盡瘁奉獻:按標準做事,用心做事,兼顧學校利益和個人利益,當學校利益與個人利益相衝突時,以學校利益為先,鞠躬盡猝而後已。
    腳踏實地警惕浮躁:知命,知音,知禮,知容,忌驕傲自滿,弄虛作假,踏實工作,誠實做人,以勤奮工作爭取提升自我。
    創新進取穩中求變:蓬勃向上,保持開放的思想。求新,求變,求發展,思想不固化,為學校積極提出合理化的建議和意見。開拓進取,創新求變。
    團結協作攜手共進:與上級、下級、同級保持良好的工作關係,提倡團隊合作精神,團結協作,和諧相處,攜手共進。
     
    三、學校領導團隊與師資簡介

         羅鐵生 邊緣青少年教育專家、全國生命關懷協會誌願者、“思想演變論及和諧式教育”創始人。10多年來,羅董親自進行危機幹預60多起,現場幹預4起,挽救5人生命;輔導近2000名學員,熟悉了解所有同行模式和近況,對邊緣青少年教育有特殊獨到的見解與研究,形成學校獨具特色的教育轉化輔導流程及理論;成功地解決了涉及邊緣青少年教育轉化過程中的許多棘手問題。許多家長看到孩子們來到學校後的成長,十分高興,並介紹親朋好友將邊緣孩子送到學校進行轉化教育輔導。
        個人宣言:能解決的問題就不是問題! 
     
        李桂元  行政部主任兼關工委副主任。大專學曆,1970年加入中國共產黨。從軍十多年,主要在部隊軍事院校工作,曆任過戰士、班長、飛行學員、機要員、幹部。轉業到地方後在某縣政協擔任過副秘書長、經濟科技委、祖國統一聯誼委主任,縣政府財貿委副主任等職,有豐富的行政管理經驗。
        個人宣言: 真心換誠心,細微之處顯真情。
       
        白小蘭  心教科科長。畢業於湖南師範大學應用心理學專業,國家三級心理谘詢師。畢業後致力於邊緣青少年心理教育工作,性格開朗外向,善於與孩子及其家長溝通交流,能夠有效地幫助學生解決心理障礙、人格障礙和思想情緒等方麵的問題,及時地幫助學生擺脫心理問題的困擾、革除因心障與極端情緒形成的陋習。多次受到領導嘉獎和學生及其家長好評。
        個人宣言:天道酬勤、人道酬誠、業道酬精! 

        李    軍教科科長。2003年至2011年服役於武警湖南省總隊長沙市支隊機動一中隊,2006年10月加入中國共產黨。在服役期間曆任班長,新兵連帶兵班長,炊事班長等職。服役期間多次獲得“優秀士兵”“優秀士官”“學雷鋒標兵”榮譽稱號,專業技能過硬,軍事素質優秀,能嚴格要求自己,以適合邊緣青少年學生成長的方式鍛煉孩子吃苦耐勞的能力;對學生富有愛心和耐心,深受學生愛戴。
        個人宣言:自立、自強、改變自己! 

        姚湖彬  
    行政副主任曾先後從事過汽車駕駛和企業管理多年,有豐富的駕駛和管理經驗。現負責學校物資采購與後勤保障工作,做事踏實細心,關心師生員工生活,解決了師生員工的日常生活問題,深受師生好評。
        個人宣言:急他人所急,想他人所想! 

        蔡  恒  軍教科副科長。曾服役於武警新疆總隊,2007年6月加入中國共產黨。服役期間曾榮立三等功一次,獲“優秀士兵”榮譽稱號三次,多次被評為“優秀帶兵人”,有過硬的軍事素質,豐富的軍訓組織與指揮工作經驗,堅持管理人性化、科學化管理原則,既嚴格管理,又做耐心細致的思想工作,深受學生及其家長好評。
        個人宣言:以律人之心律己,以恕己之心恕人!
       
        陳  
      心教科代理副科長。西南大學心理學專業碩士,國家二級心理谘詢師。多年來,她關注邊緣青少年的成長與成才,從事心理健康教育工作。曾先後在康達戒毒中心心理康複科和南方醫院心理科工作,擔任心理谘詢師,具有一定的對邊緣青少年的心理引導和健康教育轉化經驗;能遵守師德規範,認同學校理念,服從學校管理;對學生富有愛心和耐心,深受學生及其家長好評。
        個人宣言:希望每一個孩子都擁有健康的體魄與強大的內心。
        陸居旺  軍事教官。曾服役於南京軍區某導彈旅,服役期間曾多次獲得“優秀士兵”榮譽稱號。他對工作認真負責,對學生要求嚴格,處事細致謹慎;具有很強的預防突發性事件意識、組織力和行動力,深得領導信任。
        個人宣言:行勝於言!     
     
       廖春紅  軍事教官。畢業於司法警官學院刑事偵查技術專業。在校期間,她曾參加學院的教官隊,參與過高校的軍事訓練組織指揮,並曾榮獲“優秀教官”稱號;曾先後在沅江巡特警大隊,永興縣巡特警大隊,嶽麓區望嶽派出所等單位實習,具有比較豐富的軍訓管理與組織工作經驗;組織觀念強,服從學校大局,嚴格按學校要求管理學生,深受師生好評。
        個人宣言:盡心負責無憾! 

        羅建輝  軍事教官。曾服役於長沙市支隊機動一中隊,長沙市支隊第三屆特戰隊。服役期間曾榮獲“優秀新兵、優秀士兵、優秀學員”稱號和嘉獎多次。他具有堅定的政治思想,過硬的軍事素質和認真負責的處事態度,對學生有良好的親和力。
        個人宣言:隻有經曆磨難,才能更快成長。 
       
        陳延春  心理教師。畢業於中南林業科技大學法學專業,後專修心理學,取得國家三級心理谘詢師資格證。她對心理學有濃厚的興趣,致力於青少年心理研究,對邊緣青少年學生的心理輔導有自己獨特的見解和方法;善於與孩子溝通交流,能及時發現他們細微的心理變化,並給予正確教育和引導,幫助很多迷途青少年重拾信心,給無數家庭送去了福音。
        個人宣言:沒有找不回的孩子,隻有沒找到正確引導的方法和懂他的人!
      
        梁  浩  心理教師。陝西師範大學發展與教育心理專業理學碩士,國家二級心理谘詢師。關注青少年的成長與成才,致力於學校心理健康教育和家庭親子關係培養方麵的工作;經曆過精神病院、家教中心及考研培訓機構的培訓和曆練,對青少年心理健康、親子關係及應試教育有一定的見解;遵守師德規範,對學生富有愛心和耐心,深受師生好評。
        個人宣言:沒有愛,就沒有教育。

        張  賽  軍事教官。曾服役於江蘇武警8694部隊,2012.12月入伍,本人自入伍以來擔任副班長職位,多次被評為軍事訓練標兵,海關值勤能手,青奧安保標兵,榮獲優秀士兵一次,營、連嘉獎各一次,軍事技能精,有一定的管理能力,自我要求嚴格。
    個人宣言:嚴於律己,寬以待人。

        何  丹  軍事教官。曾服役於北京軍區66329部隊。曾獲團部嘉獎,服從組織意識強,能吃苦耐勞。
    個人宣言:不經曆風雨怎見彩虹。
     
            軍事教官。本人曾服役於武警海南總隊三亞支隊,服役期曾獲得優秀士一次,本人對工作認真,能及時完成上級賦予的各項任務。
    個人宣言  經過火的洗禮,泥巴也會有堅強的體魄。
      
        黃    軍事教官。曾服役於新疆軍區工程維護營。2013年榮獲優秀士兵一次。能服從大局,具有較強的紀律觀念,對學生有愛心和耐心。
    個人宣言:沒有改不了的毛病 隻有下不了的決心。

        王  利  倉庫保管兼行機動教官。本人畢業於湖南財經學院,有豐富的管理經驗和多年的駕駛經驗;做事細心,關心學生;凡事先為師生著想,解決了師生員工的日常生活問題,深受大家的一致好評。
    個人宣言: 沒有比腳更高的山,沒有比腿更長的路。

        倪愛香  炊事班長。工作勤勤懇懇,任勞任怨,按照學校要求,調劑飯菜花樣,保證按時開飯,並保證飯菜質量。對師生服務熱情周到。
        個人宣言:讓大家吃得舒心、放心。 

        楊英姿  校醫兼心理醫師曾在養天和大藥房擔任主管,從業8年。她為人善良,辦事心細,善於和孩子們溝通,能夠及時地發現並妥善地處理孩子們存在的身心健康問題,被學生尊稱為“知心姐姐”。
        個人宣言:孩子們的世界其實一樣的精彩,隻是缺少發現的人 。
     
         陳明明  長沙市望城區AG平台教育培訓學校首席心理專家顧問,全國各大媒體特邀嘉賓,“5.12”四川地震,湖南心理專家代表團團長。
     

    四、學校組織機構設置框架 

     
        高強的執行力有賴於各方麵管理關係的及時協調與正確處理。
     
    五、辦學特色

     1.實行“準軍事化”管理,校園全程視頻監控,教官輪換式執勤。
     2.入學心理測試分析,簽訂入學協議,量身定做一站式教育培養方案。
     3.心理輔導師(兼班主任)+軍訓教官+學管老師的三合一教學管理模式。
     4.定期組織各科考核、觀摩匯報,舉行集體生日晚會、晨課教育(感恩勵誌、誠實守信、互敬互愛、自立自強、前途理想、團結協作、成功挫折)等活動。
     5.定期邀請社會各領域專家、學者進行心理知識、專業知識、法律常識、道德常識以及行為規範等專題講座。
     6.定期以電話形式向家長匯報學生學習、生活情況以及思想轉變動態情況。
     7.設立AG平台教育培訓公益助學基金,對符合扶貧幫困條件與殘障扶助條件的學生進行援助與學費減免。
     8.倡導共產黨員創“星”,實行黨支部監督規範辦學行為製度。
     9. 實行“一訓二教(一訓即軍事訓練;二教即心理教育與基礎文化課教育)”相結合的教學轉變模式,免除家長對孩子文化課缺漏的煩惱。
     10.全程一站式教育教學與軍訓服務,免除家長陪讀負擔。
     
    六、新生入學須知

    第一條  學校辦學宗旨
        以學生為中心,以教師與教官為主導,以質量為根本。意在幫助有網癮、早戀、叛逆、奢侈消費、厭學逃學、離家出走、暴力傾向、心理人格異常、與家長老師溝通困難、親情冷漠、自理能力欠缺、社會適應不良、情緒障礙、結交不良社會朋友等不良行為習慣的青少年從一個不懂生活、不懂學習、不懂回報、不懂責任、沒有自信、沒有理想、沒有人生目標的邊緣青少年在迷失人生中找回自我,激發其責任心、進取心、愛心,培養其積極向上的生活態度。先求“成人”,再求“成才”。通過階段性教育轉化與軍事化行為訓練,使其健康正常地回到母校或步入社會,並成為優秀的學生或社會人。
    第二條  報名對象要求
        1.無嚴重犯罪(如殺人、搶劫、縱火等)記錄。
        2.18歲以上的青年有輕微犯罪史但已經被證明改邪歸正,尚存一些不足以傷害社會或他人的陋習或個人偶然的極端行為。 
        3.無家族遺傳病或傳染病。
        4.無精神疾患或嚴重的心理疾患(輕度心理疾患、精神疾患處於恢複期須視具體情況,經省級大醫院精神科相關專家診斷鑒定是否適合入學)。
        5.非智障或身體重度殘疾。
        6.能獨立上學或基本生活能基本自理。
    第三條  報名須知
        1.報名時家長需攜帶自己的身份證件(特殊情況,還需攜帶學生或學員本人的身份證件)、縣級以上醫院體檢報告等;未成年人監護人或成年人親屬均需交身份證件及相關材料複印件存檔。
        2.新生入校,大件衣服(冬季需要穿的外衣、毛線衣褲、棉衣等)、內衣褲自備,其餘日常生活用品均由學校提供。
        3.學生的醫療費:感冒等小病由學校醫務室負責;凡需要去醫院檢查的疾病費用以及其陪護、交通等費用均由家長負擔;意外傷害除保險公司應負責賠償的部分外,其餘部分由家長負擔;學生的醫療及其相關費用從學生備用金中開支,備用金不足的,在學生結業離校時由簽約家長或親屬與學校按實結算繳付。
        4.學生入學前,其簽約家長或親屬必須一次性繳清所約定的學費、雜費(生活費、住宿費、訓練服裝費、基本日用品費),並預交一定額度的備用金(用於學生疾病檢查、日常急需品購買等的處理)。
        5.入學後,每周三、四我們會將孩子在校生活情況通過視頻照片發給家長。第一階段(來校一至兩個月)新生班允許孩子通過信件和家長進行溝通,第二個階段(第二至三個月)特訓班允許孩子申請和家長通一到兩次電話,第三階段(第三個月之後)成長班允許孩子申請家長過來看望。
    第四條  入學流程
        1. 家長來校考察,了解學校情況;
        2. 填寫學生基本情況登記表(含家庭基本情況);
        3. 簽訂入學合同(《轉化教育委托合同書》);
        4. 繳納全部約定費用;
        5. 新生報到注冊,正式入學,安排食宿,編班上課、參加訓練。
    第五條  了解學校概況,學習規章製度
        1.新生必須在報名入校後認真閱讀《學校學生(學員)管理條例》,學習了解學校常規紀律、各項管理製度和基本管理要求。
        2.家長或家屬要謹慎擇校。凡辦理報到、繳費、注冊手續要求退學的,概不退還學費;有正當理由要求退學的,簽訂《委托方要求終止委托合同協議書》,並按相關規定辦理費用結算手續。
    第六條  其他相關規定
        1.家長探望子女需提前與校方協商。
        2.教育轉化期未滿,要求提前離校的學生,其家長須提前一個星期與學校協商,並簽訂《委托方要求終止委托合同協議書》,所繳費用概不退還。
        3.教育轉化期期限已滿的學生(學員),學校視其實際情況,與家長商定給予按時結業或者降級延長教育轉化期。按期結業的學員由其家長或家屬與學校簽訂《教育轉化結業離校協議書》後接回;對延長教育轉化期的學生(學員),根據其具體情況,由其家長或家屬與學校協定繳納一定的基本費用。
     
    七、青少年常見問題簡述 

        青少年期是一個從幼稚走向成熟的過渡期,是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期,是一個開始由家庭更多地邁進社會的時期,同時也是一個 變化巨大,麵臨多種危機的時期。在心理谘詢中,青少年期常見的 心理問題大致表現如下幾個方麵:
        (一)心理障礙(或稱抑鬱症)
        青少年心理問題中最常見也嚴重的要數青少年抑鬱征,以及對人的恐怖症和強迫症。如心情不愉快、高興不起來、煩悶 ;對平時感興趣的事情變得乏味;思考能力下降、腦子變鈍了、注意力難集中、記憶減退;學習 失去了動力、人變“懶”了甚至厭學;對成績下降變得無所謂或對什麽都無所謂、;以及失眠、全身乏力、食欲不振等;甚至感到活著沒 意義、產生輕生的念頭。
        (二) 產生性煩惱和性困惑及戀愛心理
       性煩惱的產生是由於性意識覺醒之後青少年的生理需求與社會行為規範的矛盾所致。性困惑的由來是青少年對自身性發育、性成熟的生理 變化產生神奇感及探索心理。單戀及早戀及過早性行為等,是青少年期較為突出的心理行為問題。
        (三)學習壓力
    對於青少年而言,任務就是讀書。中學生學習負擔過重,常給他們帶來沉重的心理壓力。如考試焦 慮、厭學及學習過程中的注意力、記憶力問題等常見問題。
        (四)人際交往的壓力
        隨著年齡的增長,獨立意識的增強,青少年與社會的交往越來越廣泛,他們渴望獨立的願望日益變得強烈,社會交往、發展親密的夥伴關係 是青少年一種精神需要。希望獨立,又怕受傷害,怕挫折,由此無建立良好的人際關係而煩惱,自卑、過分注意他人評價、容易受到傷害、虛榮心強、怕丟麵子等。
    沾染不良習慣和不良嗜好
    青少年期雖然心身發展較快,但此時他們思想尚未成熟,對社會的認識能力、辨別是非能力不強,自我控製能力差;同時好奇心及模仿性強,使他們很容易受同伴或不良社會風氣的影響,易養成不良習慣和沾染不良嗜好。如電子遊戲、電腦遊戲 或上網,甚至走上吸毒、偷竊等違法犯罪之路。
        (六)嫉妒
         嫉妒是對他人的優越地位而心中產生不愉快的情感,伴有焦慮、悲哀、猜疑、意怨恨報複等不愉快情緒。
        (七 ) 自卑
        自卑心是一種因過多地自我否定而產生自慚形穢的情緒體驗。高中生是自卑感多發期,這種心理使他們常常不敢交際、害怕失敗、多愁善感、瞻前顧後。
        (八)孤獨
        由於高中生獨立意識的增長,自我意識的發展,易使他們產生一種與世隔絕的心態,覺得百無聊賴、孤單寂寞。在有些是上麵的不到父母親友的理解和支持,就會覺得自己很孤獨。
        (九)逆反
        逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊,而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。實際上高中生的自尊心理是很強的。教師要能選擇合適的教育方式和場合。
        (十)挫折
        挫折對某些人會構成威脅和打擊,如自尊心的挫傷,自信心的減弱或喪失,愧疚感、無助感的增加等。使之產生一種由焦慮、抑鬱、恐懼、憎惡、憤怒等感受交織而成的複雜的情緒體驗。
     

    八、保護孩子心理健康,家庭教育12忌

     孩子的心理健康的完善,需要避免錯誤的教育方式,同時對孩子要有適當地要求。
        1.忌嬌慣溺愛。 父母“愛子——溺子——誤子”,這往往是顯示生活中一些請少年誤入歧途的三部曲。
        2.忌袒護縱容。在日常生活中,孩子當眾做錯了事,家長明知不對,卻以種種理由加以庇護和掩蓋,其結果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。
        3.忌哄騙。有些家長圖一時安寧,不惜編造假話欺騙孩子,這樣耳濡目染,容易使孩子仿效父母,養成虛偽不誠實的品性。
        4.忌諷刺。對孩子諷刺挖苦,以為可以“激發”上進,容易適得其反。
        5.忌苛求。父母對孩子“恨鐵不成鋼”,凡事都要盡善盡美,稍有不順便大加訓斥,使子女無所適從,思想感到壓抑和束縛,時間長了孩子有可能走向反麵,我行我素。
        6.忌放任。對孩子不加引導和教育,放任自流,任其所為,不盡家長責任,後果難以預料。
        7.忌打罵體罰。現實生活中,有些家長信奉“不打不成器”的信條,不是以理服人,而是打罵、體罰,結果這樣不但起不到教育的作用,反而損傷了孩子的自尊心,與家長產生感情對立。
        8.忌注意力不集中。要讓孩子自己選擇適宜的遊戲、運動或愛好,培養他們集中注意力,專心地完成一項工作的能力,訓練他們持之以恒的毅力。
        9.忌缺乏適應能力。要培養孩子主動適應環境的能力,這樣對孩子的發展是有益的。
        10.忌無控製力。要訓練孩子控製自己的情緒,包括控製自己不合理的要求和願望。
        11.忌憂鬱沉默。培養孩子樂觀幽默的性格,切忌鬱鬱寡歡。  
        12.忌依賴。要讓孩子經受一定的困難,學會克服挫折,從身心兩方麵對孩子進行磨練。從小培養孩子獨立的能力,是孩子心理健康的關鍵。
     
    九、孩子成長,家長七大忌
     
    孩子的成長,學校對家長提出以下要求:
        1.忌太忙碌。
        在忙碌的工作之餘,你什麽時候最關注你的子女?是在他犯錯誤的時候?是在他學業成績不理想的時候?還是在你被老師叫到學校的時候?如果“是”的話,可見唯有孩子表現不好的時候,你才會注意到他。而當他想跟你聊天,想與你溝通的時候,你可能就忽視了與孩子的交流。
        2.忌太少讚賞。
        許多父母以為子女好是應該的,所以便認為這不需要稱讚,久而久之,讚揚便成了吝嗇品,連怎樣讚揚也忘記了!孩子都喜歡聽到父母的讚賞,下一次他做好的時候,不要再吝嗇對子女的讚美了。
        3.忌無規矩。
        每個家庭必須有一套自己的規矩,什麽時間吃飯、睡覺,待人接物等都要做相應的規範,培養他有良好的生活習慣和文明禮貌。
        4.忌太多指示。
        家長與子女在一起的時間,越多指示會使孩子越反叛,有些小事其實可由子女自己決定。   
        5.忌不一致。
        教育孩子最怕口徑不一致,母親說做完功課才可玩遊戲,但父親卻說玩一會沒關係,這時孩子就會有一個錯覺:認為母親說的話可以不理。後果怎樣?大家可想而知。   
         6.忌情緒化。
        有的父母在心情好的時候,會特別優待子女;不高興時,子女的行為稍不滿意就惹來一頓臭罵。父母的情緒不穩定,孩子的情緒就會隨著父母情而起落,令他們感到不安。
        7.忌愛麵子。
        孩子學習困難,成績不好,有些父母可能會覺得丟臉,可能會強迫孩子超強度的學習,身為父母,要切身體會孩子的困難,凡事都不可勉強。
     

    十、懲罰孩子七原則

     
        孩子的教育不能一味的獎賞,否則會讓孩子不能正確認清自己,耐挫力差,心裏脆弱,缺乏彈性。因此也要輔以適度的處罰,但孩子在接受家長懲罰的時候,如何使他在懲罰中進步、提高,不致因懲罰而使他心頭積聚孤僻和怨恨情緒,這其中大有學問可究。
        1、犯錯就要處罰。如果孩子生氣時把一塊玻璃打碎,雖非故意,你也要教育他這是他的過錯。他雖然沒有料到自己行為的後果,但他仍要負賠償之責。  
        2、把要求對孩子講清楚。假如你要求孩子做完功課才準看電視,你就要對他講的清清楚楚,讓他記在心上。如果你發現孩子不做功課而先看電視,你就罰他幾天之內不看電視。先要定下你的要求,他犯了再懲罰,不可不說清要求就亂罰。
        3、在懲罰之前,先對孩子警告。一兩次警告就會讓孩子警惕,他必須改正自己的行為,否則就會受到懲罰。
        4、懲罰的開始與結果要明確。不要讓家中一整天都充滿了怨憤氣息。懲罰完畢,一切便算過去。
        5、犯錯之後,立即懲罰。有的母親常對孩子說的那句“父親回家後就有你瞧的啦”的口頭禪,並不適合實際情形。因為孩子沒什麽時間觀念,等到他被懲罰時,早忘了懲罰的原因。立刻處罰,才能讓懲罰真正有效,記憶深刻。
        6、講清懲罰原因。在懲罰前,一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因,否則孩子不懂他為什麽受罰,懲罰的目的也無法達到。
        7、要言出必行。假如你警告過孩子當他犯某一種過錯時要懲罰他,那麽在他犯錯後你就一定要實行你懲罰的諾言。假如你不處罰,以後便難於下達命令,懲罰也就失去了教育作用。
     
    十一、家長教育孩子十個壞習慣
     
        為什麽父母的苦心付出不能得到優良的回報,當真我們的孩子都是白眼狼嗎?如果你是一個充滿困惑的家長,又或者你是一個不希望未來遭遇這種困惑的家長,請你和我們一起,撥開這團困惑的迷霧,看到迷霧後麵藏著的真相——中國完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師,經過大量案例的積累,探究出父母如何用自以為是的愛毀掉原本自信快樂的孩子的十條共性問題,您不妨對照一看。
        1.寄予孩子很高的期望且追求完美
        通常的說法是期望越高失望越大,為了不使自己失望,隻能給孩子不斷地施壓。在這種情況下,孩子會迎合家長、迎合老師甚至迎合社會評價成為一個“優秀”的孩子!這樣的優秀,往往忽略了孩子本身的需求。“優秀”是一把雙刃劍!當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候,他就失去了自我,他的生命狀態不再自在和流暢!他隻能緊緊地抓住他付出了這麽大的代價得來的“優秀”!這樣“優秀”的孩子,是一枚炸彈!隨時會被引爆,不是炸傷別人,就是炸壞自己!有一個統計數字,大學中有心理疾病的孩子,有23%在初高中被公認是“很優秀”者。
        2.孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他
        其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很負疚,這個時候最需要來自父母愛的陪伴、協助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配,隻想著:你是我孩子,你要給我臉上貼金,你要讓我有麵子,你不能丟我的臉!然後用你自己奇多的規條和框框來束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆,你越管,他越不要聽!鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個假期剛開始的時候天天打遊戲,晚上打到12點才睡覺。家裏的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了:這天天打電腦,作業不寫怎麽辦!指責孩子,孩子鼻孔朝天“哼”一聲,依然故我。鵬宇老師那次出差回來,正趕上妻子為此事犯愁。他進了女兒的房間:女兒回頭叫了一聲“爸爸”。他說:玩電腦呢,沒事,你玩!然後手放在女兒的頭上,半開玩笑說:爸爸給你傳送一些愛的能量,別耽擱你玩,你繼續玩吧。十幾分鍾後,他鬆開說:好了,不想玩了就早點休息啊,別累壞了!那天晚上,女兒十點半就睡了。給孩子一些空間,讓孩子在負疚的狀態下仍然可以得到愛,孩子才會有順從以及    有自我負責的可能。在孩子做了令你不那麽滿意而他自己也深知的事情時,無言地陪伴,單純地給予孩子愛的支持更顯得重要!
        3.拿自己的孩子跟別人比
        這是所有家長的通病。鵬宇老師說:當你把“比較”的枷鎖套給孩子,孩子就永遠無法幸福。
        4.有條件地滿足孩子的需要
      你考第一名就買旅遊鞋!你進入前五名我們就全家去旅遊!很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措!殊不知,這帶給孩子潛意識的訊息是:符合爸爸媽媽的標準,才是被愛的。然後孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價!鵬宇老師對女兒學習從沒什麽要求,甚至戲謔說:“不要考前幾名,考前幾名被老師盯上就麻煩了!”可是有次女兒考了第三名,心裏還是很高興的。她對爸爸說:爸爸,今天請我吃肯德基吧!這個爸爸說了:好啊!不過爸爸不是因為你考第三名才要請你。爸爸愛你,即使你考倒數第一倒數第三,想吃肯德基了,爸爸也會請你的!孩子不耐煩地說:好了,好了,知道了。你的她心裏怎樣,還用說嗎,幸福著呢!
        5.數落孩子的不是
       家長最樂意數落孩子、教導孩子!教導是每個家長都尤其熱衷的一件事情,有人從教導中感受到自己的威嚴,有人從中體會征服的快感。全不管孩子是在嘴上服氣,還是心裏服氣!然而,最好的教是“不言之教”。數落孩子的不是,不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。
        6.預言孩子沒出息
        預言孩子沒出息有兩種後果,一是你越說他沒出息,他越沒出息,完全喪失鬥誌和學習能力,最終實現你的預言!另一種孩子,你說越說他沒出息,他越要證明自己有出息,但是一輩子活在“證明”中,失去自我,也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。有一個農村長大的女孩子,她上麵有個哥哥。從小父母就偏愛哥哥,認定哥哥比她有出息。她心裏很委屈、很不服氣。所以自我砥礪,一定要爭口氣給父母看看,看看她是不是能把哥哥比下去。後來她果然比哥哥成績還好,考上大學,有不錯的工作,成家立業。但是因為把大量的時間和精力用在證明給娘家看,久而久之令她的丈夫忍無可忍,要和她離婚……
        7.代替孩子做選擇
       孩子的心理獨立期有三個階段,分別是3歲、9歲和12歲。小的時候,孩子自己吃飯,父母應關懷而不幹涉,不要說你都吃到衣服上了,我來喂吧!再或者孩子想穿什麽衣服你也要代為選擇!還有不聲不響為孩子報了鋼琴班,都是不智之舉。家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子,但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方麵的成長,孩子就喪失了某方麵的能力。
        8.限製孩子做他想做的事
        父母喜歡說:不要這樣,不要那樣!然而孩子的天性是,你越不要我這樣,我越要怎麽樣!
        9.總是擔心孩子
      不認為孩子有控製能力,不認為孩子其實可以!所以——你得到不想要的結果最好的辦法,就是去擔心!你擔心孩子早戀,孩子一準早戀;你擔心孩子網癮,孩子一定網癮!有個媽媽在孩子還上小學一年級的時候,就在經過一間網吧時警告孩子:看見沒,這是網吧,很多孩子一進去就變壞了,你可不能進去!一天又一天,一開始孩子不明白,但是心裏好奇極了,終於有一天孩子忍不住,要走進這間網吧看看。再後來孩子網癮了!孩子是否自信,取決於父母對待他們的態度。
        10.不相信孩子
       不相信孩子的根源是父母不相信自己。當孩子對媽媽說:沒事,我一個人在家寫作業,你去忙吧!媽媽一關上門就想,孩子一定在家玩電腦呢!這樣的反應會讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我!不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養,致力於培養孩子成“才”,而忽視了孩子要先“成人”的問題。以至各種各樣的問題孩子越來越多。鵬宇老師認為:父母教育孩子的過程,就是把自己的狀態調整到平靜和喜悅的過程,平靜和喜悅的狀態就是愛!教育孩子的過程,也是心量拓寬的過程!改變孩子很容易,當你“容”下孩子時,孩子就“易(改變)”了!父母小小的改變,孩子大大的不同。他會一點一點從父母那裏學會“比較”,並且用“比較”殺掉自己的自信,讓自己永遠被“比較”來的“痛苦結果”所折磨。家長應該相信自己的孩子是優秀的!每個孩子都自有一份屬於他的優秀之處!不要用比較殺傷孩子的自尊了!
     
    十二、學校給家長教育孩子時的50條建議
     
        1、每天花半個小時和孩子交流。  
        2、不要為了提醒孩子,而總是揭孩子的傷疤。  
        3、嚴肅指出孩子的錯誤!  
        4、要多和孩子一起歡笑:因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活;引導孩子積極、輕鬆、愉快地看待事物。
        5、不要把孩子未曾實現的理想強加在孩子身上。  
        6、對孩子適當的懲罰也是需要的,不要護孩子的短。  
        7、教育並不一定隻講道理,適當可以采取一些強硬措施。   
        8、每天思考至少一個關於孩子成長的問題。
        9、教會孩子微笑,微笑麵對生活的一切,微笑麵對人生。   
        10、要常換位思考孩子的所做、所想。思考:假如我是孩子的話,我將會怎樣?  
        11、給孩子一定的空間和自由,同時給一定的壓力和責任!   
        12、從來不說孩子比別的孩子差。  
        13、絕不用辱罵來懲罰孩子。孩子犯錯,自己很生氣時,應先察覺自己和孩子的情緒變化,管理和控製好自身情緒,做到“一離二吸三涼水,一接二待三處理”,即當察覺到自己要生氣時,先離開一下,做一下深呼吸,洗一把冷水臉,先接納孩子,讓其說說自己的想法,在與孩子一起分析可能的結果,說出自己的感受,讓孩子去選擇,孩子會覺得被尊重,會理解父母,也會自我覺察,自我反省,自我完善。    
        14、不要當眾批評和嘲笑孩子,以免讓他失去自信。
        15、給孩子一些私人空間。  
        16、給孩子選擇的機會和權利。  
        17、讓孩子做一些力所能及的家務,如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等,讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。
        18、隨時關注他的進步,並讓他知道自己在進步!及時發現孩子的點滴進步,懂得賞識孩子。  
        19、多與孩子溝通,了解孩子,與孩子同行。  
        20、不要給孩子貼上“笨”的標簽。  
        21、家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。  
        22、真誠地讚美孩子,而不是對向寵物一樣說句“你真聰明。”   
        23、讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。  
        24、關心孩子的身體健康,更關注孩子的情感需要。  
        25、先成人再成材,教育目標應該是培養人,一個健全的人。   
        26、在生活中創設一些困境,和孩子一起度過。  
        27、了解孩子有那些朋友,這很重要。
        28、給孩子一些錢,讓孩子學會理財。   
        29、沒有得到孩子的許可,不要看孩子的日記與信件。   
        30、如果有條件,每天晚飯過後和孩子到戶外散散步。   
        31、幫助孩子嚐試與不同社會文化層次的孩子進行交往。   
        32、鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。
        33、給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。  
        34、夫妻實在要吵架,請一定要記住:避開孩子。   
        35、不給他留有太多的物質遺產,給他一個健康的身體,一個健康的心理,一個快樂的 人生。
        36、著重對孩子進行生活能力和行為習慣的培養。  
        37、父母對自己的雙親要孝敬有加,讓孩子覺得家中充滿了愛,同時父母也是他們值得學習的榜樣。
        38、父母之間要互相謙讓,相互諒解。  
        39、不要太關愛孩子,以免孩子養成以自我為中心的壞習慣。   
        40、不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往,以免孩子養成性格孤僻的惡習。
        41、不要孩子要啥買啥,讓他知道“勞動與所得、權利與義務”的關係,以免孩子養成好逸惡勞的性格。  
        42、生活中的困難以及一些家庭大事有時可以與孩子商量。   
        43、孩子在讀書,家長可以看看報,一個好的學習夥伴很重要。  
        44、孩子在家學習,家長切莫搞一些娛樂活動。  
        45、不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
        46、不要因為孩子的成績而責罵孩子。
        47、不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。    
        48、不要對孩子的學習成績表示太大的關注,那樣會造成孩子學習緊
    張,壓力增大。
        49、不要把孩子的成績與其他孩子相比,要分析一下造成這種現象的原因,反思一下有沒有自己的責任。
        50、對孩子的愛要穩定,不要一會兒晴,一會兒陰。
     
    十三、謹慎擇校
     
        現在各類教育谘詢公司打著“培訓學校”的旗號進行招生宣傳,很容易魚龍混雜,請家長認真細致區別比較,向當地教育主管部門詢問核查所考察學校的辦學資質情況後再做出擇校決定。
        我校的辦學主管單位是:長沙市望城區教育局
        辦學許可證批準名稱是:長沙市望城區AG平台教育培訓學校
        辦學許可證登記號碼是:143012270000041
        學校法人:羅鐵生(手機號碼:15874994892)(學校舉辦者)
    十四、結束語
     
        我們到底需要一個怎樣的孩子?除了幫助孩子改掉壞習慣壞毛病,家長自己在思想上也要有相關的認識與改善,使家長教育方式跟得上孩子的成長與變化,因為孩子的一些問題是家長問題的投射和反應。家長與孩子之間的溝通交流很重要,家長要及時地了解孩子的發展變化,及時發現問題,及時做好溝通交流工作,讓孩子明白這一行為的不利之處,而不是帶著情緒去生孩子的氣,主動發現孩子的優點,及時給予鼓勵,注意把握尺度,以免誇大其詞令人覺得虛假。另外現在的孩子聰明,學習、模仿能力很強,家長一定要控製好自己的情緒與不良習慣,避免孩子把家長的缺點潛移默化的吸收,從而影響到孩子的正常發展與成長,要多點時間陪陪孩子,多交流、培養感情。教育是先要有愛,也就是先要有感情基礎才有教育,在現實教育中,家長更是要起到積極、正麵、良好的帶頭作用。孩子最終是要獨立麵對這個社會與自己的生活的,所以家長要了解自己的孩子,要相信他、支持他、鼓勵他、幫助他、教導他,要讓他學會獨立、學會堅強、學會獨自處理問題。挫折教育是家長給孩子上的一堂必修課。家長要舍得讓孩子吃苦,去為孩子創設適度的挫折情境,引導孩子正視困難並想辦法去對抗挫折,長沙市望城區AG平台教育培訓學校全體老師希望您通過正確地教育方式,一起靜聽花開的聲音,讓孩子的青春能夠肆意綻放,願您擁有一個幸福、溫馨、和睦的家庭,生活圓潤滿足,同時謝謝您的翻閱,關於孩子的教育問題的谘詢,也歡迎您登錄學校網站http://www.hnwhjy.com/進行了解,我們衷心感謝家長對我們工作的支持和配合。
     
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